PENGEMBANGAN MATERI KELOMPOK SOSIAL BERBASIS KISI-KISI USBN KURIKULUM 2013
Pendahuluan
Tulisan ini Penulis tujukan kepada sahabat saya, ibu Widi, guru sosiologi di SMA Banjarnegara. Tulisan ini merupakan tanggapan saya tentang pertanyaan ibu Widi tentang bagaimana cara mengembangkan materi “kelompok sosial.” Secara garis besar, tanggapan tentang bagaimana cara mengembangkan materi “kelompok sosial” dapat dilakukan dengan tiga perspektif. Pertama, perspektif kisi-kisi USBN. Kedua, perspektif kompetensi pengetahuan dan keterampilan. Dan ketiga, perspektif gabungan. Adapun pada tulisan ini, adalah bagian pertama yaitu tentang model pengembangan materi kelompok sosial berbasis kisi-kisi USBN Kurikulum 2013.
Pada dasarnya, tulisan ini semata-mata sebagai bahan diskusi saja. Adapun hal-hal yang menyangkut perbedaan sudut pandang, Penulis kembalikan kepada kebebasan berfikir masing-masing. Selamat membaca.
Landasan Tulis
Dalam kisi-kisi USBN (UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL, 2018) Kurikulum 2013, materi “kelompok sosial” dimasukkan dalam kompetensi bahwa peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman. Adapun lingkup materinya, kelompok sosial dimasukkan dalam lingkup materi Konsep dan Objek Kajian Sosiologi. Selain itu, dalam kisi-kisi USBN, materi kelompok sosial diturunkan dalam tiga sub materi, yaitu (1) Syarat terbentuknya kelompok sosial, (2) Jenis-jenis kelompok sosial, dan (3) perbedaan kelompok sosialnya. Adapun indikator kemampuan yang harus dimiliki siswa diantaranya ada tiga, yaitu; (1) peserta didik mampu menginterpretasi syarat terbentuknya kelompok sosial dengan tepat, (2) peserta didik mampu mengidentifikasi jenis kelompok sosial dengan tepat, (3) peserta didik dapat membandingkan perbedaan antara dua jenis kelompok dengan tepat.
Materi Pokok
Berdasarkan hal tersebut, maka pokok materi dari kelompok sosial adalah sebagai berikut;
- Konsep kelompok sosial
- Syarat terbentuknya kelompok sosial
- Ciri-ciri kelompok sosial
- Jenis-jenis kelompok sosial
- Perbedaan kelompok sosial
Berdasarkan kisi-kisi USBN materi kelompok sosial, terlihat cukup ringkas dan terbatas. Namun dalam proses pembelajaran, sebaiknya guru sosiologi tidak hanya berpatokan dengan materi pokok kelompok sosial di atas saja. Pada prinsipnya, semakin luar pengembangan materi, maka peserta didik akan memiliki kelengkapan materi yang mendekati sempurna. Namun perlu diingat, fokus pembelajaran harus diperhatikan agar tidak melebar kemana-mana.
Pengembangan Materi
Selain itu, hal terpenting dalam mengembangkan materi kelompok sosial, perlu memperhatikan tren naskah soal USBN yang muncul. Berdasarkan pengamatan yang penulis lakukan, tren naskah soal USBN kerabkali dihubungkan dengan materi yang lain. Maka untuk itu, pengajar diharapkan kreatif dalam membangun isu soal kelompok sosial dengan menghubungkan pada materi yang lainnya.
Berikut ini adalah tren naskah soal USBN materi kelompok sosial dengan materi yang lainnya, diantaranya;
1. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi konsep dasar sosiologi
2. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi objek sosiologi
3. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Fungsi dan Manfaat Sosiologi
4. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Interaksi Sosial antarinvidu
5. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Faktor pendorong interaksi sosial
6. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Nilai dan Norma Sosial
7. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Sosialisasi
8. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Mobilitas Sosial
9. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Penyimpangan dan pengendalian Sosial
10. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Jenis-jenis penelitian
11. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Kelebihan Metode penelitian
12. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Pendekatan penelitian
13. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Data penelitian
14. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Teknik pengambilan sampel
15. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Kegunaan penelitian sosial
16. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Topik penelitian
17. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Perumusan masalah
18. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Instrumen penelitian
19. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Kesesuaian jenis penelitian dengan data penelitian
20. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Pengolahan data penelitian
21. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Interpretasi data penelitian
22. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Penyusunan laporan penelitian
23. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Metode penelitian sosial
24. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Rumusan masalah dan metode penelitian sosial
25. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Masyarakat multikultural
26. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Perubahan sosial (Penyebab perubahan sosial)
27. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Bidang globalisasi
28. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Potensi konflik pada masyarakat multikultural
29. Menghubungkan materi "kelompok sosial" dengan materi Diferensiasi sosial
Kata Kunci Indikator Soal
Berdasarkan kisi-kisi USBN pada materi kelompok sosial, terdapat tiga kata kunci indikator soal, yaitu; (1) Menginterpretasi, (2) Mengidentifikasi, dan (3) Membandingkan. Perlu diingat, ini adalah kata kunci indikator sosial secara tekstual. Adapun indikator soal secara kontekstual naskah soal, sangat dimungkinkan terjadi pengembangan.
Misal, jika dalam materi kelompok sosial terdapat lima materi (Konsep kelompok sosial, Syarat terbentuknya kelompok sosial, Ciri-ciri kelompok sosial, Jenis-jenis kelompok sosial, dan Perbedaan kelompok sosial), dan jika dalam kisi-kisi USBN terdapat tiga kata kunci indikator sosal, maka tren soal USBN materi kelompok sosial dapat diprediksi sebagai berikut;
1. menginterpretasi, mengidentifikasi, dan membandingkan konsep kelompok sosial.
2. menginterpretasi, mengidentifikasi, dan membandingkan syarat terbentuknya kelompok sosial.
3. menginterpretasi, mengidentifikasi, dan membandingkan ciri-ciri kelompok sosial.
4. menginterpretasi, mengidentifikasi, dan membandingkan jenis-jenis kelompok sosial.
5. menginterpretasi, mengidentifikasi, dan membandingkan perbedaan kelompok sosial.
Tentu saja tren pengembangan soal USBN materi kelompok sosial tidak hanya pada sebatas materi pokoknya saja. Tren pengembangan soal USBN materi kelompok sosial juga dapat dikembangkan pada 29 point di atas.
Strategi Mengajar
Kepada para pengajar mata pelajaran sosiologi di kelas XI, sedini mungkin untuk mengetahui pola pengembangan materi dan pola pengembangan tren indikator soal USBN. Dengan mengetahui hal tersebut, pola pembelajaran akan terbangun dengan sendirinya dalam rangka mendorong kesiapan peserta didik pada USBN Sosiologi di kelas XII nantinya.
Resiko dan Jalan Keluarnya
Kajian informasi tentang pengembangan materi kelompok sosial ini adalah berbasis kisi-kisi USBN Kurikulum 2013. Dengan demikian, ketika kisi-kisi USBN berubah, maka sangat dimungkinkan terjadi perubahan pengembangan materinya. Walaunpun demikian, strategi pembelajaran yang demikian tetap akan bermanfaat, karena strategi pembelajaran ini berbasis kisi-kisi USBN yang berstandar nasional. Jikapun terjadi perubahan materi, kita telah siap menyusun strategi mengajar dan pembelajarannya sebagai jalan keluarnya.
Terima kasih, semoga bermanfaat.
Penulis adalah Suhadi, Guru Sosiologi SMA N 1 Pamotan
Terima kasih Pak.
BalasHapus